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暑期裏,看到侄子把許多八成新的教科書和未及使用的輔助教材“處理”掉了,很是心疼。記得上世紀五六十年代我讀書的時候,所需的教材遠不如今天多,一個學期就那麼幾本。如果窮得買不起,就可以向上一年級的同學借,教材可以往下傳,這種做法使我這個靠“家庭貧困證明書”才得以上學的窮孩子從不爲買不起教科書的事發愁(我的許多書都是上屆同學用過的)。
十多年前,一位到過澳大利亞的朋友告訴我:澳大利亞的課本不屬於學生自己。按當地的法規,課本必須一屆一屆傳承,直到不能再用爲止。即使某些內容過時了,也只能多幾張修訂的“活頁”,而活頁也要往後傳。我想:人家真是富而知儉。舊課本凝聚着細節的力量,而細節的力量是不可估量的。雖然點點滴滴,但正是它們積蓄了生活和歷史乃至民族的進步與錯誤。
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