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中國中小學的課程之難,已經出了名。2010年有十多名院士聯名寫信,要求降低中小學教材的難度。
抱怨聲中,教育部決定看看課程到底有多難?最近,歷時三年完成的“標準答案”出爐:在英美德等10個國家中,中國教材的難度屬中等水平。結果一出,小夥伴們傻了眼。
中國教育科學研究院袁振國教授表示,此次難度研究選擇的國家,主要考慮其先進性與代表性。而所選擇教材都是大衆認可的主流教材,中國的則是人教版教材。
此研究結果一出,那些做不出小學題目的大學生們,估計更悲觀了:難道真的只能怨自己智商了?
而家長們,似乎也反應不過來,從孩子書包的重量、厚厚的習題簿、晚上開到深夜的燈光、孩子眉頭緊皺的表情裏,到處都清晰地寫着一個“難”字呀。然而現實的感受與專家的論證之間存在着巨大差距。
其實在近些年教材改變的大趨勢下,得出難度中等的結論,並不難以理解。教材變得簡單了,真正讓家長和學生們感到“難”的是教材之外的內容:一線的廣大老師在教學過程中,往往會增加較多的內容。
除去物理上的負擔之外,學生心理上的負擔也是造成學生壓力過大的原因之一。現在很多學校喜歡搞排名,甚至把排名公佈出來,這個壓力很大。本來學習是自己的事,但是現在變成了爲別人學習,爲家長學習,爲老師學習。
“再有,我國教材編寫得較爲單調死板,不好玩,而國外的教材配圖數量多,畫面生動,與學生實際的生活場景相聯繫。”袁振國強調,“並且,我們的教材,語言不幽默,較爲拘謹嚴肅,缺少足夠的吸引力。在這一點上,我國教材尚有改進的餘地。” (據《新民週刊》)
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