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現今,不少家庭由於種種原因把孩子交給老人撫養和教育,這種由祖輩對孫輩的撫養和教育稱之爲隔代教育。大家都知道,隔代教育存在着許多弊端,總結有以下幾點:
一、祖輩教養容易重感情輕理智。過分包辦、溺愛是祖輩教育中最容易出現的問題。孫輩合理與不合理的要求,在祖輩看來都是天真可愛的童真童趣。他們對孫輩寬容有餘,約束不足,助長了孫輩的依賴、懶惰、自私、任性。在這種環境中成長的孫輩,往往不考慮別人的需要和感受,只求自己快樂;不考慮回報家庭或他人,只顧自己享受。這些性格缺陷會影響人的一生。
二、祖輩教養容易重物質輕精神。一些祖輩常常從補償心理出發,儘量滿足孫輩的吃、穿、用、玩,以彌補困難時期養兒帶女時留下的遺憾和歉疚。對物質慾望的放縱,會使孫輩私慾膨脹、虛榮心強。同時,祖輩給予孫輩精神上的滿足(如引導孫輩求知、探索、熱愛閱讀、關心他人、熱愛自然等)明顯不足。
三、祖輩教養容易重靜輕動。祖輩一是擔心人身安全,怕孩子有個閃失不好向孩子父母交待;二是受舊的教育模式束縛,認爲安靜、聽話、整潔纔是好孩子,不注意培養孩子的自主性、創造性和拼搏精神;三是老年人精力有限,對體育運動興趣較淡,致使有些孫輩的體能、獨立生活能力、動手操作能力較弱,競爭心、自信心下降,與同伴交往能力和受挫應變能力不強。
四、祖輩在教育要求上容易與父輩產生矛盾。祖輩在教育要求上容易與父輩產生矛盾。祖輩教養常會在兩代成人間出現“你緊我鬆、你打我護”的情況,使得教育要求難以實現,彼此威信受到損害。有的孫輩公開宣稱“家裏人都怕爺爺,但是爺爺最怕我”。教育要求的不一致,增加了家庭教育的複雜性和困難度,削弱了家庭教育的權威性、有效性,影響了兩代人的共同教育效果。
五、可能造成親子感情隔閡。
可是,處於社會變遷中的中國家庭,年輕父母職業選擇機會增大,職業中不確定因素增加,衆多父母必須接受終生教育並以最大的精力投入到職業生涯中,因此,隔代教育是社會的現實。
“隔代教育”指的是幼兒教育的主體爲祖輩(或大部分)來承擔,它是相對於“父母教育”模式而言的,隨着城市的發展,社會節奏的加快及固有的傳統觀念,“隔代教育”模式已成爲一種客觀存在的家庭教育模式。
怎樣才能搞好隔代教育呢?關鍵是要做新型的祖輩家長,真正走進孩子的心裏。
一、以民主平等的心態與孩子溝通。
許多老人都會有這樣的想法:我是長輩,我吃的鹽比你吃的米還多,我做的一切都是爲了你好,所以你得聽我的。受這種心態驅使,他們在教育孩子時就把自己擺在了一個不容置疑的權威位置。這樣的教育會有兩種結果:要麼孩子逆來順受,做事沒有主見;要麼把老人的話當成耳邊風。老人在教養孩子時必須考慮孩子的感受,尊重他們合理的選擇和決定。同時,祖輩應懂得孩子是在不斷修正錯誤的過程中成長的,認識到“犯錯”在孩子成長中的作用,並用孩子能接受的方式來幫助、支持、引導他們。
二、用持續性發展的觀念看待現代教育和孩子發展。
祖輩教育屬於啓蒙教育的一種,會在孩子的心裏留下烙印。應該培養孩子哪些重要品質、通過什麼樣的方法來培養、如何評價孩子的學習效果等,都值得祖輩深刻思考。祖輩要摒棄“只要成績好,一切都好”的陳舊觀念,重視培養孩子融入社會、發展自我、關心他人的品格和能力。要擴大孩子的視野,讓孩子到自然和社會中去,去觀察、傾聽、感受,去發現問題、解決問題。要鼓勵孩子多與同伴交往,讓他們在化解矛盾的過程中學會了解他人,改變以自我爲中心的想法。
三、學會學習,與孫輩共同成長。
祖輩學習的途徑和方法很多,前提在於熱愛學習。熱愛學習,這本身就是對孩子最好的教育。祖輩應如何學習?首先,應深入瞭解“新課程改革”大力提倡的教育思想和方法。其次,要選擇適宜的學習途徑,如看電視、讀報紙等,可在短時間內接受盡可能多的信息。第三,不要忽略了孩子這個重要的學習對象。多與孩子交流、分享,能獲得從其它途徑得不到的資料,並可以在潛移默化中達到教育的目的。
看,這是我園開展的“爺爺奶奶培訓班”,瞧,爺爺、奶奶聽的多認真呀。
另外,我班還開展了“我愛爺爺奶奶”主題活動,讓每位孩子都說說爺爺奶奶的好,讓他們畫一畫自己的爺爺奶奶。
那麼,願我們的孩子在新型祖輩的教育下,能夠更加健康、快樂的成長,也願更多的祖輩能真正走進孩子的心裏。
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