|
"z"Ȥ |
|||
多頭領導容易使孩子產生混亂
在心理諮詢的諸多案例中,國家心理諮詢師、上海交大副教授劉曄萍也發現,多頭領導往往容易使孩子產生混亂。她曾經接觸過一個案例,這個孩子的童年由六人相繼管教,到了小學逐漸發現其行爲異常,於是父母帶其求遍上海的名醫,又是吃藥又是打針。可是孩子的問題並無改善的跡象。
孩子進入小學後,“老闆”比原來多了不止一個——班主任和各任課老師。所以孩子在這樣一種混亂的管理中成長,最終學會了誰的話也不聽,其行爲的異常實際是管理混亂的必然結果。
劉教授分析說,在現代社會中,家長由於忙於工作,爺爺、奶奶等老人便自然成了孩子的管理者。在她看來,從管理的角度看,孩子處於一種典型的多頭領導狀態,沒有統一的管理模式,沒有統一的教養制度,這種多頭領導常常會將幼小的孩子置於一種混亂的狀態中,這種方式教養出了許多問題孩子,但卻至今沒有引起許多家長的足夠重視。
祖父母們,別以“隔代親”爲自豪
“隔代親”,自古以來就有這種說法。不少爺爺奶奶愛在人前炫耀——“孫子跟我最親了,有什麼好吃的首先想到爺爺奶奶!”
“其實,這是典型的不恰當三代關係。”王雲說,祖孫輩關係過於親密,反而會導致親子關係疏遠,父母的教育責任被“邊緣化”,造成的結果就是一方面祖輩過分溺愛孩子,無原則地縱容孩子,始終擔心照顧不周,或是試圖掌控孫輩教育。另一方面導致孫輩過分依賴大人,獨立性不夠,融入社會的能力差。
王雲建議,作爲聰明的祖輩,應該幫助建立和維護良好的親子關係,促進孩子與父母之間多交流、多溝通。“聰明的祖輩應多提醒子女,多久沒帶孩子出去玩了,多久沒跟孩子談過心了,督促子女常跟孩子互動。”
做個聰明的祖輩,除了處理好重要的家庭關係之外,祖輩自身也應不斷更新學習,不被時代out。那祖輩究竟該學什麼呢?王雲建議,祖輩應瞭解孩子在各時期的發展特點和客觀規律,並真正地瞭解孩子。例如,孩子在各個時期有什麼不同特點?這些特點需要家長重點關注哪些方面?如2-4歲,早期教育階段,家長應關注孩子的智力開發、學習興趣、動手動腦、運動、生活習慣等方面。5-6歲到了幼小銜接階段,家長應關注孩子的行爲習慣,培養學習能力和夥伴交往,7-10歲,學習生涯開始階段,家長可關注孩子全方面的發展興趣,培養特長,個性健康發展,爲智力飛躍作準備等。
而陳鶴琴小學教師肖榃霖建議,祖輩也可以發揮自身的特長,做孩子的“好搭檔”。例如,雙方可以共同制訂家庭菜譜,完成烹飪,拉近與孩子的距離,可以教孩子認識蔬菜、摘菜等,可以陪孩子一起閱讀、玩耍、比賽,帶他們接觸社會。
“爺爺奶奶應該是孩子很好的‘玩伴’。”陳默老師表示,比如信息化社會中,爺爺奶奶完全可以“不恥下問”,讓孫輩教自己上網,喜歡下棋的祖孫還可以在網上“對殺”一盤,融洽彼此間的關係。另外,爺爺奶奶還可以帶孩子去看看兒童電影,豐富孩子的假期生活,老人們也可以保持年輕心態。
第三屆“永安杯”歌舞大賽 區縣報名熱線查詢
紅橋賽區積極備賽 歌聲唱出家鄉的發展與繁榮 中醫教您辨認身體內毒素 清掃五臟六腑的垃圾 “重口味”有損心血管 夏日清淡飲食更護心臟 專業大師實戰祕籍 揭露時尚大片雙燈布光現場 經研究發現 夫妻之間多說“我們”婚姻更美滿 家有老人居室如何裝修安全 謹記四點家裝原則 第六屆CCTV相聲大賽啓動 爲春晚輸送新人新作 |