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每次回國我都很容易看到以下的情景:年輕的父母帶着四五歲的孩子出來聚會,孩子完全不理會在場的人,到處亂跑,大聲喧譁,父母都會對我訕訕一笑:“我們現在也學歐美國家,讓孩子自由發展,少點規矩,多點個性!”
有的孩子已經十三四歲了,在聚會場合,父母還要督促他們問候其他人。孩子完全不融入聚會的活動,自己玩手機,父母此時也會對我說:“我們家很民主的,用歐美素質教育的方式帶孩子,多給孩子空間和自由,少干涉他。”
這種論調很讓我困惑,從一個四五歲的孩子身上,我連基本的禮貌都沒有看到;一個十三四的孩子連打招呼都還要父母教,不具備正常的交流能力,談何“素質”呢?
教不好孩子,媽媽也要“培訓上崗”
荷蘭是個社會容忍度很高的國家,可是幼齡教育裏面首先教的是規矩以及對規則和權威的遵從。無論是對事還是對人,在沒有尊重和相互理解的前提下,不提倡批判和反抗,更不會容忍散漫無禮。言論自由,也是要在沒有歧視和對他人的人身及情感沒有傷害的前提下。
在荷蘭的幼兒園,如果一個小朋友不服從團隊安排,不遵守公共場合的基本禮數,在被教育幾次不改後,老師絕不會容忍,而會根據規定,讓家長把孩子領回家,孩子要接受幼兒心理諮詢師的評估和治療。家長也必須配合,完成孩子能正常融入社會和團體的過程。有時候,家長自己也要接受培訓。如果孩子被確定爲“問題兒童”,那就只能去收納有行爲和社交問題的孩子的特殊學校了。
歐美教育的嚴格
歐美人的孩子,不是像中國人想象的那樣是漫無邊際的“自由”。
歐洲是一個非常重視社交禮儀和相互交流的地方。在一個家庭聚會裏,孩子被教導要積極參與和融入交流,而當着大人的面不管不顧地玩手機是不被允許的。我先生的家庭是個大家族,孩子衆多。每次家庭聚會,我們會給孩子們安排他們的活動空間和時間,可在絕大多數時間,孩子們都必須參與和親人的互動。在他們的活動時間沒到和大人沒有允許之前,他們不能做自己的事情。
上次我先生表哥一家從美國回荷蘭探親,家庭聚會被安排在一個自助餐廳。夫家的聚會因爲人多,有個傳統就是一般吃上一道菜,大家就換個位子,好去和坐得遠的親戚也能聊聊天。爲此,表哥的兩個兒子,一個10歲,一個14歲,一開始就被父母打散坐在桌子的不同位置,都沒挨着父母坐,讓他們自己多和在荷蘭的親友自由交流。
14歲的Brahim當晚想看美國隊在世界盃的足球比賽,開席前就和他爸爸商量能否只吃半個小時的飯。他爸爸馬上拒絕:“我也很想看比賽,可是大部分在這裏的家人都更希望和我們聊天。你可以每隔15分鐘起身去看一下比分,兩分鐘內必須回來。”
Brahim沒有討價還價,回到自己的位子上,還站起身向大家幽默聲明:“我在以後的30分鐘內,身心全是大家的,可是之後,我每15分鐘會去看一下美國足球隊的賽況!”
後來我和表嫂聊天:“你們在美國住那麼大的房子,你一個人侍候三個男人,家務一定很多很累吧?”她說:“前幾年有點累,不過4年前,孩子一個6歲,一個10歲的時候,就好了。他們的衣服都是自己洗自己疊,每週一人打掃一天家務,一人做兩頓晚餐,我和他們的爸爸只在我們該負責家務的那天做一下,所以一點也不累,因爲大家都在共同承擔。”
對形式感的尊重
中國家庭也有很多有原則的教養方式,我自己就是從一個家教嚴格的家庭出來的,所以我的教養和荷蘭的這些規矩不謀而合。這種教養,教導的是一種對形式感的尊重,也是對自律和公衆責任感的培養。想想看,在一個社交場合,最重要的不就是一種恰到好處的自我約束力嗎?而這種能力,就是從一點一滴、耳濡目染的家教和社會環境裏學到的。
所以,如果你的孩子不具備一些基本的禮儀和約束力,不要再說“那是歐美的自由和素質”,因爲這樣的孩子在歐美肯定會被邊緣化,無法受到歡迎。素質,不是歐美才有,一些價值觀和素養是全球共通的。把放縱當自由,把任性當個性,這在任何地方都不是素質教育。 (據《教育週刊》)
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